Самостійна робота студентів як спосіб адаптації в сучасному світі при професійній діяльності
Journal Title: International Journal of Education and Science - Year 2018, Vol 1, Issue 3
Abstract
Вступ: Поступовий перехід української системи освіти до європейської та світової вимагає нових методів для підготовки кваліфікованих фахівців. Першочерговим щаблем є збільшення навчального, організуючого процесу, а також методів самостійної учбової діяльності. Головна ціль педагогів – формування творчих якостей майбутнього спеціаліста, котрий зможе саморозвиватися, здобуватиме нові для себе знання та буде спроможній до інновацій. Мета дослідження – представити теоретичні докази, спроектувати експеримент та на його базі перевірити відношення здобувачів освіти до самостійної навчальної діяльності, мотиваційну спрямованість самостійної роботи студентів, а також визначити самооцінку здібності до самоосвіти і саморозвитку індивіда. Самостійність – ось, що найбільш цінується в людини як індивіда і суб’єкта трудової діяльності. Потрібно, щоб студент не пасивно накопичував знання, а активно прагнув до нового. Методи: Для реалізації мети та завдань даної роботи були використані наступні методи дослідження: теоретичний аналіз і узагальнення літературних джерел; педагогічний експеримент; метод педагогічних контрольних випробувань (тестування). Результати: Студентам запропонувала 3 анонімні анкети. При обробці анкети “Визначення мотиваційної спрямованості самостійної навчальної діяльності” було виявлено, що 20% опитуваних знаходяться на 7 рівні мотиваційної спрямованості самостійної навчальної діяльності вище за середній, 50% опитуваних знаходяться на 8 рівні мотиваційної спрямованості самостійної навчальної діяльності – високий рівень; 30% студентів знаходяться на 9 рівні мотиваційної спрямованості самостійної навчальної діяльності – дуже високий. В цій анкеті також були запитання відкритого типу: 1. Як ви розумієте, що таке самостійна учбова діяльність? 2. Які умови стимулювання учбової діяльності? 3. Які технології навчання можуть стимулювати направленість самостійної учбової роботи? Після обробки відповідей на ці запитання було виявлено, що 60% опитуваних знають, що таке СУР, 50% опитуваних знають, які обставини стимулюють учбову діяльність, 70% студентів знають технології стимулювання направленості самостійної учбової діяльності. При обробці анкети “Самооцінка здібності до самоосвіти і саморозвитку індивіда” було виявлено, що 40% опитуваних знаходяться на 7 рівні – вище за середній, 60% опитуваних знаходяться на 8 рівні – високий. Висновки: Проведені анкетування в Національному технічному університеті “Харківський політехнічний інститут” дають мені підстави зробити такі висновки: 1. Всі студенти мають досить високі показники здібності до самоосвіти і саморозвитку індивіда. 2. В університеті приділяється значна увага організації самостійної навчальної діяльності студентів, та не всі здобувачі освіти відокремлюють поняття самостійна навчальна діяльність від самоосвіти. 3. У практичній навчальній роботі потрібно більш урізноманітнити види самостійної роботи. 4. Дуже популярні репродуктивні і практичні роботи. 5. Студенти не вміють раціонально розподіляти свій час.
Authors and Affiliations
Лілія Дубова
Keywords
Related Articles
- EP ID EP434983
- DOI 10.26697/ijes.2018.3-4.22
- Views 151
- Downloads 0
Інноваційні засоби навчання на циклі тематичного удосконалення по хірургії на кафедрі хірургії та трансплантології НМАПО імені П. Л. Шупика
Вступ: Зміни в структурі вищої освіти зумовлюють більш компетентний підхід до професійної освіти. Без постійного навчання лікар втрачає необхідний рівень знань і не зможе задовольнити вимоги та потреби пацієнтів. Подальш...
Оптимальність поєднання теоретичної та практичної підготовки студентів
Вступ: Загальна соціально-політична ситуація в країні, стан національної економіки, розвиток вітчизняних підприємств зумовлюють необхідність у фахівцях з високим рівнем їх теоретичної і практичної підготовки. Такий рівен...
Методичні аспекти навчання аспірантів української як іноземної
Вступ: Проблеми навчання аспірантів української як іноземної постають украй актуальними, оскільки методика опанування цією дисципліною в сучасних українських закладах освіти залишається майже не розробленою, незважаючи н...
Скільки повинна тривати біліарна декомпресія у пацієнтів із захворюваннями гепатикохоледоху за допомогою антеградних ендобіліарних втручань?
Вcтуп: Гіпербілірубінемія – невід’ємна ознака біліарної гіпертензії. Причиною обструкції жовчовивідних протоків стають як доброякісні, так і злоякісні захворювання гепатикохоледоху. Метою роботи є визначення оптимальної...
Тенденції та мотиви освітньої міграції з України до країн Європейського Союзу
Вступ: Серед немонетарних факторів зростання якості життя слід виділити доступ до якісних та прийнятних за ціною освітніх послуг. Упродовж останніх років в Україні активно розвиваються процеси освітньої міграції для навч...