Соціально-психологічні чинники розвитку інформаційного середовища у ВНЗ України
Journal Title: Технології розвитку інтелекту - Year 2014, Vol 1, Issue 6
Abstract
У статті представлені результати емпіричного соціальнопсихологічного дослідження стану використання інформаційнокомунікативних технологій студентами та викладачами українських ВНЗ. Показано, що практики використання комп’ютерних пристроїв у навчальний час серед викладачів та студентів є подібними. Практики повсякденного використання інформаційних ресурсів власного вишу серед викладачів є більш розвинуті. Допомогою викладачів студенти користуються доволі часто. Існує «кредит довіри», яким має скористуватися викладацький склад у процесі розбудови інформаційних та мережевих середовищ власних вишів. Зафіксовано різні соціально-психологічні установки до практики використання ресурсів Інтернет у навчальному процесі та відсутність виробленої культури їх використання. Викладачі більш категоричні у розумінні важливості живого діалогу для навчання у ВНЗ ніж студенти. Установки студентів більш радикальні щодо вибору електронних ресурсів на перевагу лекціям. Доволі висока частка невизначеності у студентському середовищі говорить про наявність ресурсу щодо педагогічних технологій, спрямованих на використання традиційних лекцій в умовах новітнього інформаційного середовища. Констатовано високий рівень диференціації практик активного ставлення до створення інформаційних ресурсів у викладацькому середовищі, наявність соціальної групи, що активно цим займається та групи, яка індиферентна. Оцінка електронних ресурсів власного університету однаково низька як серед студентів, так і серед викладачів. Зроблено висновок про необхідність створення спеціальної програми з розвитку електронних ресурсів вітчизняних вишів.
Authors and Affiliations
Щербина Вікторія
Keywords
Related Articles
- EP ID EP458930
- DOI -
- Views 109
- Downloads 0
Психологічні особливості сурдоперекладацької діяльності студентів
Активізація в освітніх та суспільних процесах осіб з порушенням слуху і, як наслідок, включення їх в різні за віком і складом групи, вимагає розширення не лише кола спілкування, а й підготовки висококваліфікованих сурдоп...
Чинники переживання самотності у віці ранньої дорослості
У статті розкрито психологічний зміст, сутність поняття “суб’єктивне переживання самотності”, здійснено порівняльний аналіз наукових підходів до визначення причин та факторів самотності, визначено психологічні особливост...
Інтелект дорослої людини: структура та саморозвиток
У статті надана психологічна характеристика інтелекту дорослої людини, а також аналіз процесу і критеріїв його розвитку. Інтелект визначається як цілісне (інтегральне) психічне утворення, яке відповідає за породження, ко...
Психологічні особливості профілактики та корекції неконструктивних та деструктивних моделей психосоціального розвитку у підлітково-юнацькому віці
У роботі розкриваються особливості профілактики та корекції неконструктивних та деструктивних моделей психосоціального розвитку у підлітково-юнацькому віці. Тип психосоціального розвитку є результатом взаємозв’язку віков...
Психологічні особливості розвитку творчої математичної обдарованості
У статті досліджуються особливості розвитку творчої математичної обдарованості у дошкільному і молодшому шкільному віці. Виявлено окремі умови, які сповільнюють розвиток творчих здібностей у процесі навчання математики у...