Strukturalistyczny model rozwoju człowieka J. Piageta w kontekście zagadnień pedagogicznych
Journal Title: Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, Sectio I Philosophia-Sociologia - Year 2009, Vol 34, Issue
Abstract
This thesis deals with the problem of structuralist method in the growth of a human being’s morality in Jean Piage`s thought. In Introduction general concept of structure and structuralist method is given. The concept of structure in Levi Strauss’ and J. Piage`s thought is drawn. The idea that structuralism in pedagogics works as a method not as a philosophical theory is presented. The first chapter is devoted to the problem of a child’s growth in J. Piage`s thought. Three stages of moral development of a child are described. The differences between the stages are drawn. The way in which personality, in the moral context, is created is shown. And the evolution from hu¬man to metaphysical source of moral obligation is presented. The second chapter describes the consequences of structuralist method for pedagogics in the context of moral growth of a child. The difference between the ideas of structure and system is given. The necessary conditions of using structural method are drawn. And the work of structuralist method in the context of a child’s moral growth according to Piaget is presented. In this chapter the ideas of how to teach children in order to help them harmoniously and rightly morally grow, accor¬ding to structuralism by Piaget, are shown. It is said that every development must take a certain rhythm and tempo. It mustn’t be too slow or too quick. In the Conclusion, the general view of Piage`s ideas is given, the theory is summed up and the advantages and disadvantages of Piage`s way of thinking are demonstrated.
Authors and Affiliations
Karolina Możdżeń
Keywords
Related Articles
- EP ID EP71452
- DOI -
- Views 124
- Downloads 0
Czy nauka może być piękna? Status i rola wartości estetycznych w nauce
Considering the rationality or the irrationality of the development of science it is necessary to discuss the role which aesthetic values play in the process of formulating scientific theories. Although certainly not all...
Edukacja społeczno-moralna młodzieży a nauczanie etyki
Artykuł jest próbą wykazania, że w ramach przedmiotu etyka kreowane są w największym stopniu pozytywne doświadczenia edukacyjne, mające wpływ na rozwój społeczno-moralny młodzieży. Podczas lekcji etyki, prowadzonych we w...
Método y simbología en la razón poética de María Zambrano
Rozum poetycki Maríi Zambrano posiada swoją wewnętrzną dynamikę, rownoległą do samej żywotności i będącej dla niej wsparciem i przewodnikiem. Nie sposób go zatem podporządkować ścisłym kategoriom interpretacyjnym systema...
Konflikt społeczny i jego funkcje. Między destrukcją a kreacją
People have been arguing about the vision of creation and dissolution of social order for ages. On the one hand, we have a policy based on love and brotherhood (Pierre Teilhard de Chardin). On the other hand, there is th...
Przeciw nieuchronności kłamstwa
Punktem wyjścia dla znalezienia odpowiedzi na pytanie: Czy kłamstwo w życiu człowieka jest nieuchronne…? jest w artykule przegląd ważniejszych definicji kłamstwa. Niektóre definicje, jak choćby św. Augustyna, podkreślają...