Studentų kalbos gebėjimų įvertinimo naudojimas kalbos dėstymo ir mokymo teorinėms prielaidoms pagrįsti
Journal Title: Kalbu studijos / Studies about Languages - Year 2010, Vol 17, Issue 0
Abstract
Kalbos gebėjimo rezultatų vertinimas yra esminis vertinimo reikalavimas, kurį galima naudoti stebint ir vertinant studentų pažangą, mokymo ar dėstymo efektyvumą, o taip pat ir programos kokybę (Gallavara et al., 2008, pp.40-41; OCDE, 2007, 2010). Remdamiesi dalyko vertinimo reikalavimais, kalbos mokytojai ir dėstytojai naudoja daugelį gebėjimo tikrinimo įrankių ir sumuoja įvertinimus, taip tikrindami studentų kalbos įgūdžius. Šiame straipsnyje nagrinėjama 2009–2010 mokslo metų prancūzų kalbos studentų pirmojo kurso pirmojo semestro programa, kurioje yra 33 studentai. Kurso dėstymo metu buvo naudojama šešių tarpinių testų komplektas, kurio rezultatai buvo apjungti į pirmąjį testą 6-tos kurso savaitės metu. Taip pat buvo naudojamas dar vienas komplektas tarpinių testų, kurių rezultatai buvo apibendrinti kurso pabaigoje ir pavadinti antruoju testu. Studentų pažymiai parašyti susumuojant visų 12 tarpinių testų rezultatus. Tam prireikė nemaža dėstytojo pastangų, o rezultatas – tik vienas pažymys vienam studentui. Siekdami padidinti kalbos mokytojų ir dėstytojų įdėtų pastangų vertę, šiame straipsnyje norime parodyti, kaip panaudoti studentų pažangumo rezultatus pačiam mokymo kursui įvertinti. Straipsnyje pateikiame keturias kalbos kurso prielaidas, pedagoginę teoriją, kiekvienos prielaidos pranašumus ir kaip tie pranašumai buvo panaudoti. Studentų rezultatai buvo dar kartą pasitelkti siekiant įvertinti, kiek pasiteisino šios prielaidos. Pedagogikos teorija yra svarbi ta prasme, kad ji padeda spręsti prieštaravimą, atsirandantį kalbos ugdymo literatūroje ir supažindina su neurolingvistiniu mokymosi modeliu NLM (Neuro-linguistic Learning Model).
Authors and Affiliations
Béatrice Boufoy-Bastick
Keywords
Related Articles
- EP ID EP108288
- DOI -
- Views 153
- Downloads 0
Zur Fertigkeit des Hörverstehens im DaF-Unterricht und bei der Vermittlung der Dolmetschkompetenzen
Hörverstehen ist eine der vier Hauptfertigkeiten, die im Fremdsprachenunterricht geübt wird. Das Übersetzen stellt im Studium der deutschen Philologie eine der wichtigsten Zielkompetenzen dar. Mit der Fertigkeit des Hö...
Kaip naudoti „You Tube“ ir interneto svetainių vaizdo medžiagą integruoto kalbos ir dalyko mokymosi pamokose
Šiame straipsnyje aptariamas vaizdo medžiagos naudojimo vidurinės mokyklos integruoto kalbos ir dalyko mokymosi (IKDM) anglų kalbos klasėse mokslinis tyrimas. Nagrinėjamos galimybės įgyvendinti IKDM pamokose tikslą kalbo...
Automatinis skiemenavimas: problemos ir jų sprendimas
Natūraliai pasakytame ţodyje tarp skiemenų nėra ryškių fonetinių ribų. Kalbai svarbesnis skiemenų skaičius, o ne tikslios ribos tarp jų. To uţtenka ir kuriant skiemenavimo įrankį kalbos kompiuterinio apdorojimo reikmėms...
Regional Language Network: a Language Planning Model?
Language planning has been a major field of state and regional intervention of New Public Management in the United Kingdom, with a move towards taking subsidies off university language teaching to allocate it onto train...
Possibilities of Automatic Identification of Lithuanian Terms
The article briefly presents the terminological situation in Lithuania and all over the world. It analyses how the work of people involved in this field has been changed because of the technological and computational dev...