STYL WYCHOWANIA W RODZINIE A APROBATA AGRESJI W ŻYCIU SPOŁECZNYM PRZEZ MŁODYCH DOROSŁYCH
Journal Title: Educational Psychology - Year 2012, Vol 44, Issue 1
Abstract
Streszczenie: Wykonane badania miały na celu określenie, czy i w jaki sposób styl wychowania stosowany przez rodziców w okresie dzieciństwa warunkuje stosunek młodych ludzi do agresji i przemocy w życiu społecznym. Materiał empiryczny uzyskano w próbie młodzieży akademickiej (98 osób, w tym 59 kobiet i 39 mężczyzn w wieku 18–25 lat). Badani oceniali, jakie style wychowawcze stosowali ich rodzice w dzieciństwie (informacje retrospektywne) oraz określali to, w jakim stopniu aprobują rożne formy agresji oraz racje, dla których mogą być podejmowane. Uzyskane wyniki dokumentują, że (a) doświadczanie stylu demokratycznego było w większym stopniu udziałem dziewcząt niż chłopców; (b) młodzi mężczyźni w porównaniu z młodymi kobietami istotnie częściej oceniają swoich rodziców jako autokratycznych. Jeśli chodzi o aprobatę agresji to ustalono, że mężczyźni w porównaniu z kobietami istotnie bardziej aprobują ekstremalne formy agresji (torturowanie, zabicie sprawcy) oraz bardziej niż kobiety dopuszczają stosowanie tych form przemocy w tzw. pozanormatywnych okolicznościach (jako kara za wykroczenie, jako przejaw złości). Analiza relacji między stylami wychowania doświadczanymi w dzieciństwie a aprobatą agresji i przemocy przez młodych dorosłych ujawniła, że oddziaływanie rodziców typu „demokratycznego” i „liberalno-kochającego” (wysokie natężenie ciepła emocjonalnego) wiąże się z wyraźnie niższą aprobatą agresji w życiu społecznym, natomiast tzw. liberalno-odrzucający styl wychowania wiąże się z bardziej aprobującym nastawieniem do agresji i przemocy. W świetle tych ustaleń można przyjąć, iż zrozumienie, troska i pozytywne emocje doświadczane w toku socjalizacji rodzinnej stanowią ważne przesłanki korzystnej adaptacji psychospołecznej w okresie młodości. dania miały na celu określenie, czy i w jaki sposób styl wychowania stosowany przez rodziców w okresie dzieciństwa warunkuje stosunek młodych ludzi do agresji i przemocy w życiu społecznym. Materiał empiryczny uzyskano w próbie młodzieży akademickiej (98 osób, w tym 59 kobiet i 39 mężczyzn w wieku 18–25 lat). Badani oceniali, jakie style wychowawcze stosowali ich rodzice w dzieciństwie (informacje retrospektywne) oraz określali to, w jakim stopniu aprobują rożne formy agresji oraz racje, dla których mogą być podejmowane. Uzyskane wyniki dokumentują, że (a) doświadczanie stylu demokratycznego było w większym stopniu udziałem dziewcząt niż chłopców; (b) młodzi mężczyźni w porównaniu z młodymi kobietami istotnie częściej oceniają swoich rodziców jako autokratycznych. Jeśli chodzi o aprobatę agresji to ustalono, że mężczyźni w porównaniu z kobietami istotnie bardziej aprobują ekstremalne formy agresji (torturowanie, zabicie sprawcy) oraz bardziej niż kobiety dopuszczają stosowanie tych form przemocy w tzw. pozanormatywnych okolicznościach (jako kara za wykroczenie, jako przejaw złości). Analiza relacji między stylami wychowania doświadczanymi w dzieciństwie a aprobatą agresji i przemocy przez młodych dorosłych ujawniła, że oddziaływanie rodziców typu „demokratycznego” i „liberalno-kochającego” (wysokie natężenie ciepła emocjonalnego) wiąże się z wyraźnie niższą aprobatą agresji w życiu społecznym, natomiast tzw. liberalno-odrzucający styl wychowania wiąże się z bardziej aprobującym nastawieniem do agresji i przemocy. W świetle tych ustaleń można przyjąć, iż zrozumienie, troska i pozytywne emocje doświadczane w toku socjalizacji rodzinnej stanowią ważne przesłanki korzystnej adaptacji psychospołecznej w okresie młodości.
Authors and Affiliations
Monika Dominiak-Kochanek, Adam Frączek, Karolina Konopka
TWÓRCZOŚĆ I WSPÓLNOTA. KILKA UWAG O AKTUALNOŚCI MYŚLI PEDAGOGICZNEJ SERGIUSZA HESSENA
Celem prezentowanych rozważań jest przybliżenie filozoficznych podstaw myśli pedagogicznej Sergiusza Hessena i próba spożytkowania twórczości autora Podstaw pedagogiki w definiowaniu współczesnych problemów pedagogicznyc...
Solidarnie, czyli we wspólnocie uczniów i nauczycieli – próba refleksji
Autorka podejmuje wątek solidarności w edukacji, łącząc dwie perspektywy analiz: wieloletnie studia nad nauczaniem – realizowane ze stanowisk poznawczych – oraz doświadczenie dydaktyczne zdobyte w pracy uniwersyteckiej....
Poverty and social exlusion of children – Poland in comparison with the European Union States
The Author is an economist who performs analyses of the impact the economic crisis has on the living conditions and quality of life of children in highly developed countries. The article presents the latest statistics on...
ILL, NERVOUS OR INADEQUATELY PARENTED? PROBLEMS ACCOMPANYING ASSESSMENT OF CHILDREN UP TO THREE YEARS OF AGE
Abstract: Assessment of young children requires specific assessment competence from the psychologist. Often, parents do not understand why their child is the subject of a psychological assessment, and prefer to search fo...
THEY ONCE DECIDED IT HAD TO BE THIS WAY.” FAMILY RITUALS FROM YOUNG ADULTS’ AUTOBIOGRAPHICAL PERSPECTIVE
Abstract: This article is devoted to the issues of family rituals, which are rather rarely discussed in the Polish psychological literature both in terms of theories and empirical research. The first part presents the mo...