„TEORIE” INTELIGENCJI CAROL DWECK I ICH EDUKACYJNE IMPLIKACJE
Journal Title: Educational Psychology - Year 2012, Vol 44, Issue 1
Abstract
Streszczenie: Przedmiotem artykułu jest prezentacja dwóch odmiennych, subiektywnych „teorii” inteligencji, pojmowanych przez Dweck jako nadrzędne założenie dla budowania przez jednostkę specyficznej wizji spostrzegania siebie i świata społecznego (mentalność). Praca ukazuje głęboki, całożyciowy sens promowania mentalności wzrostowej w kontekście edukacyjnym oraz sugerowany przez Dweck sposób takiej promocji. Dokonano także analizy rodzimej oświaty ze względu na relacje między jej systemowymi założeniami a postulatami edukacyjnymi Dweck.
Authors and Affiliations
Dorota Turska
Keywords
Related Articles
- EP ID EP186684
- DOI -
- Views 173
- Downloads 0
Does the presence of gifted students in the classroom threaten the academic self-image of their peers?
One of the most controversial issues in the discussion on different forms of education for gifted and talented students is associated with streaming, i.e. grouping gifted students in homogeneous classes. Doubts arise not...
REPORT ON THE JUBILEE SCIENTIFIC CONFERENCE ORGANIZED IN CELEBRATION OF THE NINETIETH ANNIVERSARY OF THE MARIA GRZEGORZEWSKA ACADEMY OF SPECIAL EDUCATION
CZY ISTNIEJE PSYCHOTERAPIA DOSKONAŁA, CZYLI RZECZ O EKLEKTYZMIE W PSYCHOTERAPII
W artykule autor podejmuje rozważania na temat teoretycznych podstaw i technik interwencji terapeutycznych. Przedstawia również niektóre wyniki badań nad skutecznością psychoterapii. W końcowej części autor stawia tezę,...
Model kształtowania się tożsamości kulturowej w warunkach wielokulturowości
W artykule przedstawiono dynamiczny i zmienny proces kształtowania się tożsamości współczesnego człowieka. Podkreślono jego specyfikę w warunkach wielokulturowości, zjawiska dziejącego się w procesie od współwystępowania...
REPORT ON THE 6TH INTERNATIONAL SUMMER SCHOOL “CHILDREN’S RIGHTS: CONTEMPORARY APPROACHES IN THE LIGHT OF KORCZAK PEDAGOGY”