The Relationship of the Level of Didactical Equippedness of Textbooks and the Level of Text Difficultness in Current Textbooks: an Analysis of Geography Textbooks for Upper-Secondary Schools
Journal Title: Pedagogicka Orientace - Year 2009, Vol 19, Issue 1
Abstract
The present paper presents the results of the analysis of secondary school geography textbooks. The choice of the research methods had been determined by the applicability of the results in practice. Two main methodological procedures were applied: The method of measurement of the didactic potentiality and the measurement of the text difficulty level by means of the Complex text difficulty rate. At the beginning of the research, a hypothesis was set supposing a connection between the level of didactic potentiality and adequacy of the text difficulty level. The hypothesis validity was confirmed by statistical evaluation of the ascertained facts. A possible contribution to the research is expressed in the conclusion of this thematic contribution, namely from the point of view of its contents, methodology and above all practice. It indicates also the further perspectives of the research, particularly in the situation when, at present,the evaluation of textbooks as a part of the pedagogical research is still a side issue in this country.
Authors and Affiliations
Eva Janoušková
Keywords
Related Articles
- EP ID EP99216
- DOI -
- Views 103
- Downloads 0
K problému teorie a praxe v pedagogice
Příspěvek vychází z kritiky studujících učitelství, kteří se domáhají většího zastoupení praxe. Vztah teorie a praxe je starý, ale stále aktuální problém. Po vymezení pojmů se věnuje pozornost jeho filozofickému zázemí...
Informal learning within the career development of women
The aim of this text is to describe how informal learning influences the career development of women. Answer to the above mentioned question follows from a qualitative study within a research study on the topic: The nee...
Já jako učitelka: profesní sebepojetí studentky učitelství v posledním ročníku pregraduální přípravy
Studie vymezuje profesní sebepojetí studentky učitelství v závěrečném ročníku pregraduální přípravy. V textu jsou uvedeny studie věnované problematice sebepojetí a profesního sebepojetí učitele, je doložen význam pozitiv...
Zkušenostně reflektivní učení a komfortní zóna
Článek pojednává o problematice zkušenostně reflektivního učení. Předně se zaměřuje v této problematice na diskuzi týkající se konceptu komfortní zóny. Překračuje obvyklý rámec tuzemského vymezení konceptu komfortní zó...
Approaches to analysing instruction in physical education: The analysis of didactical interaction (ADI) and its modification (MADI)
Instruction in Physical Education has been analysed from various perspectives since 1950's. Research attention has been paid to the amount of physical activities during instruction, making use of teaching time for pupils...