ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ У ФОРМУВАННІ ПРОФЕСІЙНОЇ САМООЦІНКИ СТУДЕНТІВ – МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
Journal Title: Український педагогічний журнал - Year 2015, Vol 3, Issue 3
Abstract
★ Розглянуто практичний досвід використання інтерактивних технологій (з їх коротким описом), застосованих автором для формування професійної самооцінки майбутнього вчителя початкової школи. Охарактеризовано використання інтерактивних технологій на кожному етапі формування професійної самооцінки, їхні сильні та слабкі сторони, висвітлено актуальність упровадження інтерактивного навчання в освітній процес. Наприкінці статті подано результати діагностичного зрізу студентів експериментальної та контрольної груп, що засвідчують ефективне використання зазначених методів. ★ This paper describes own strategies and experiences of formation the elementary student teachers’ professional self-esteem with active learning tools and draws on the published research in this area to understand how to integrate the technology effectively into the educational process. Active learning technologies is a broad approach that includes such techniques as substituting active learning experiences for lectures, holding students responsible for material that has not been explicitly discussed in class, assigning open-ended problems and problems requiring critical or creative thinking that cannot be solved by following text examples, involving students in simulations and role-plays, assigning a variety of unconventional writing exercises, and using self-paced and/or cooperative (team-based) learning. In traditional instruction, the educator’s primary functions are lecturing, designing assignments and tests, and grading; in active learning environment the teacher still has these functions but also provides students with opportunities to learn independently and from one another and coaches them in the skills they need to do so effectively. The article concludes by comparing the successful change in self-esteem’s formation process of experimental and control groups. ★ Рассматривается практический опыт использования интерактивных технологий (с их кратким описанием), которые были применены автором к формированию профессиональной самооценки будущего учителя начальной школы. Охарактеризованы использование интерактивных технологий на каждом этапе формирования профессиональной самооценки, их сильные и слабые стороны, освещена актуальность внедрения интерактивного обучения в образовательный процесс. В конце статьи представлены результаты диагностического среза студентов экспериментальной и контрольной групп, удостоверяющие эффективное применение указанных интерактивных технологий. ★
Authors and Affiliations
Лариса Колесник
Keywords
Related Articles
- EP ID EP315674
- DOI -
- Views 180
- Downloads 0
РОЗВИТОК СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ НА УКРАЇНСЬКИХ ЗЕМЛЯХ ВПРОДОВЖ І ПОЛОВИНИ ХІХ СТ.
★У статті висвітлюються особливості становлення середньої освіти впродовж першої половини ХІХ ст. на українських землях. Обґрунтовується, що становий характер освіти існував упродовж усієї першої половини ХІХ ст. і суттє...
УПРАВЛІНСЬКО-ЛІДЕРСЬКІ ЗДІБНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ: СУТНІСТЬ ТА СПЕЦИФІКА
★У статті акцентовано увагу на сутнісній специфіці понять «управління» та «лідерство», окреслено управлінські та лідерські здібності, їхні спільні та відмінні концепти. На основі функційно-діяльнісного і структурно-психо...
ПРОБЛЕМАТИКА ВИЗНАЧЕННЯ МІСЦЯ МІЖНАРОДНИХ ДОГОВОРІВ У СИСТЕМІ ДЖЕРЕЛ ГОСПОДАРСЬКОГО ПРОЦЕСУАЛЬНОГО ПРАВА
★У статті розкрито проблему визначення співвідношення міжнародних договорів з іншими джерелами українського господарського процесуального права. Проаналізовано основні положення законодавства, які регулюють зазначене пит...
КОМПЕТЕНТНІСНІ ЗАСАДИ СУЧАСНОГО ПІДРУЧНИКОТВОРЕННЯ
★ У статті розглянуто компетентнісні засади сучасного підручникотворення. Дано визначення поняття та проаналізовано основні положення компетентнісного освітнього підходу, обґрунтовано його вимоги до сучасної навчальної т...
ФОРМУВАННЯ КАРТОГРАФІЧНОЇ ГРАМОТНОСТІ В УЧНІВ ОСНОВНОЇ ШКОЛИ НА УРОКАХ ГЕОГРАФІЇ
★ Розглядаються проблеми, пов’язані з процесом формування картографічної грамотності в учнів основної школи на уроках географії через введення картографічних понять. Здійснено глибокий дослідний аналіз методики використа...