Vtelená kognícia, jej filozofické východiská a potenciálny význam pre pedagogiku

Journal Title: Pedagogicka Orientace - Year 2013, Vol 23, Issue 3

Abstract

Authors and Affiliations

Zuzana Obertová

Keywords

Related Articles

Approaches to analysing instruction in physical education: The analysis of didactical interaction (ADI) and its modification (MADI)

Instruction in Physical Education has been analysed from various perspectives since 1950's. Research attention has been paid to the amount of physical activities during instruction, making use of teaching time for pupils...

Já jako učitelka: profesní sebepojetí studentky učitelství v posledním ročníku pregraduální přípravy

Studie vymezuje profesní sebepojetí studentky učitelství v závěrečném ročníku pregraduální přípravy. V textu jsou uvedeny studie věnované problematice sebepojetí a profesního sebepojetí učitele, je doložen význam pozitiv...

Postoje českých pedagogů k typickým charakteristikám nadaných žáků s dyslexií, k jejich identifikaci a vzdělávání

Prezentovaný příspěvek se zabývá otázkou postojů pedagogů základních škol k vybraným behaviorálním a kognitivním charakteristikám rozumově nadaných žáků s dyslexií a problematikou identifikace a vzdělávání těchto žáků....

Love and Prosociality

The paper deals with pedagogic love in relation to prosociality in education. The word love keeps disappearing from pedagogic texts that are one-sidedly oriented towards scientism. However, significant pedagogues of bo...

Download PDF file
  • EP ID EP104459
  • DOI 10.5817/PedOr2013-3-298
  • Views 94
  • Downloads 0

How To Cite

Zuzana Obertová (2013). Vtelená kognícia, jej filozofické východiská a potenciálny význam pre pedagogiku. Pedagogicka Orientace, 23(3), 298-317. https://europub.co.uk/articles/-A-104459