ЗНАЧЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ МОБІЛЬНОСТІ У ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІЙ ПІДГОТОВЦІ ПЕДАГОГІВ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ
Journal Title: Освітній дискурс : збірник наукових праць - Year 2018, Vol 6, Issue 6
Abstract
Актуальність теми дослідження. Динамічність, яка сьогодні прослідковується у всіх сферах життєдіяльності сучасного суспільства в Україні, викликана об’єктивними чинниками модернізації і реформування політичного, економічного, культурного, соціального та освітнього життя нашої країни. На сучасному етапі розвитку неперервної освіти актуальність професійної мобільності сучасного фахівця є беззаперечною та домінує як у вітчизняних, так і у зарубіжних науково-педагогічних дослідженнях. Постановка проблеми. Професійна діяльність сучасного фахівця підпорядкована безперервному процесу адаптації до соціальних перетворень у суспільстві на всіх рівнях, тому у значній мірі успішність та майбутня самореалізація особистості залежить від потенціалу її професійної мобільності. Зацікавленість у підготовці професійно мобільних фахівців на державному рівні розпочинається із реалізації права на академічну мобільність для її учасників [4]. Зміст психолого-педагогічної підготовки майбутніх бакалаврів за спеціальністю 015 Професійна освіта (за спеціалізаціями : харчові технології, технологія виробів легкої промисловості, деревообробка, дизайн, готельно-ресторанна справа, економіка, документознавство, туризм) передбачає ряд дисциплін, які зорієнтовані на формування професійно мобільного фахівця [8]. З метою інтенсифікації психолого-педагогічної підготовки майбутніх бакалаврів професійної освіти у вибірковій частині навчальних планів підготовки майбутніх бакалаврів за спеціальністю 015 Професійна освіта (за спеціалізаціями) нами запропонована навчальна дисципліна «Професійна мобільність», що обирається студентами. Аналіз останніх досліджень і публікацій. Дослідження багатьох вчених, що представлені у психолого-педагогічній літературі, свідчать про вагоме значення професійної мобільності сучасного фахівця. Звернемо увагу на дисертаційні дослідження, в яких розкрито формування професійної мобільності майбутніх кваліфікованих робітників у професійно-технічних навчальних закладах (С. Сушенцева [6,7]); розвиток професійної мобільності педагога в системі додаткової освіти (Л. Амірова [1]), формування професійної мобільності майбутніх офіцерів (А. Ващенко); психологія професійної мобільності особистості (Ю. Дворецька); формування професійної мобільності майбутніх економістів (Є. Іванченко[2]); формування професійної мобільності майбутніх інженерів у процесі вивчення гуманітарних дисциплін (С. Капліна) та інші. Постановка завдання. Завданням нашого дослідження є обґрунтувати значення професійної мобільності сучасного фахівця і представити зміст навчальної дисципліни «Професійна мобільність», що є варіативною за вибором студентів у психолого-педагогічній підготовці бакалаврів спеціальності 015 Професійна освіта (за спеціалізаціями). Виклад основного матеріалу. Рушійними силами розвитку благоустрою України є усвідомлення концепту «професійно мобільний фахівець». Про важливе значення психолого-педагогічної підготовки майбутніх фахівців для закладів професійної-технічної (професійної) освіти зазначає Л. Сушенцева, а саме «актуальність проблеми психолого-педагогічної готовності педагогів професійної школи визначається динамічними змінами в соціальному замовленні ринку праці, що постійно змінюється, на підготовку кваліфікованого робітника, зростанням значення якостей професійної мобільності, як умови самореалізації особистості та її успішного майбутнього професійного життя» [7, с. 356]. Автором проведено структурний аналіз психолого-педагогічної готовності педагога професійного навчання до формування професійної мобільності учнів професійно-технічного навчального закладу і сформулювало три основоположні компоненти : дидактична компетентність, особистісна компетентність, психолого-педагогічна компетентність [7, с. 363-366]. Для реалізації вказаних компонентів ми розробили зміст навчальної дисципліни «Професійна мобільність» у структурі психолого-педагогічної підготовки майбутніх бакалаврів спеціальності 015 Професійна освіта (за спеціалізаціями) в НПУ імені М. П. Драгоманова. Дана дисципліна обсягом 3 кредити ЕCTS, 90 год. вивчається у міжпредметному зв’язку з дисциплінами : «Психологія», «Професійна педагогіка», «Методика професійного навчання», «Педагогічна іміджологія», «Комунікативні процеси у педагогічній діяльності» та іншими. Узагальнена мета дисципліни «Професійна мобільність» – формування готовності майбутнього педагога професійного навчання до зміни виконуваних професійних завдань, місця роботи, здатності швидко розв’язувати педагогічні ситуації, освоювати нові педагогічні технології навчання тощо. Висновки. Здійснена спроба диверсифікувати зміст психолого-педагогічної підготовки педагогів професійного навчання з метою формування професійно мобільної, креативної, конкурентоспроможної інноваційної особистості. Створення дієвого інструментарію засобами електронної платформи Moodle (http://www.moodle.npu.edu.ua/) оптимізує освітній процес та сприяє реалізацію компетентнісного підходу у підготовці майбутніх педагогів професійного навчання. Перспективи подальшого дослідження пов’язані з удосконаленням технології змішаного навчання у закладах вищої освіти з метою формування професійно мобільних бакалаврів спеціальності 015 Професійна освіта (за спеціалізаціями).
Authors and Affiliations
Nataliya Tytova
Keywords
Related Articles
- EP ID EP387415
- DOI 10.33930/ed.2018.5007.6(6-7)-1
- Views 102
- Downloads 0
ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У МАЙБУТНІХ СПЕЦІАЛЬНИХ ПСИХОЛОГІВ
Актуальність теми. Соціальні, економічні та політичні зміни в Україні призвели до реформування вищої освіти в країні. Були висунуті підвищені вимоги до професійної підготовки компетентних фахівців різних спеціальностей....
КОМП’ЮТЕРНО ОРІЄНТОВАНА МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ-ФІЛОЛОГІВ: ОСОБЛИВОСТІ ВПРОВАДЖЕННЯ
Актуальність теми дослідження. Актуальність цього напряму пов’язана з тим, що в теперішній час спостерігається стала залежність між успіхами у навчанні й професійній самореалізації студентської молоді та якістю їхньої п...
ОСНОВИ РОЗВИТКУ У СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ІНШОМОВНОГО ЛЕКСИЧНОГО ФОНДУ ЗАСОБАМИ ПРЕДМЕТНОГО МАЛЮВАННЯ
Актуальність дослідження. Одним із домінуючих шляхів забезпечення ефективності процесу навчання дітей дошкільного віку іноземної мови визнаний інтегрований підхід. Він дозволяє розширити рамки спеціально організованих за...
EDUCATIONAL DISCOURSE OF TOURISM BUSINESS IN THE CONTEXT OF INFORMATION SOCIETY
Urgency of the research lies in the fact that today, tourism has become an integral part of every country in the world, because it is one of the most dynamic and profitable among all sectors of the world economy, contri...
ЛЕКЦІЯ ЯК ФОРМА ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В СИСТЕМІ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНЬОГО КЕРІВНИКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ДО СТРАТЕГІЧНОГО УПРАВЛІННЯ В УМОВАХ МАГІСТРАТУРИ
Актуальність дослідження в тому, що робота включає обґрунтування доцільності упровадження лекції в систему формування готовності майбутнього керівника загальноосвітнього навчального закладу до стратегічного управління в...