Folk pedagogije u kontekstu obrazovanja nastavnika
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2015, Vol 65, Issue 4
Abstract
Polazeći od postojećih konceptualizacija i značaja folk pedagogija za obrazovnu praksu, u radu se razmatra značaj ovog fenomena u kontekstu obrazovanja nastavnika, sa posebnim osvrtom na mogućnosti shvatanja i menjanja folk pedagogija tokom inicijalnog obrazovanja nastavnika. Folk pedagogije označavaju intuitivna, često implicitna verovanja i teorije ljudi o podučavanju i nastavi. Uvid u postojeće konceptualizacije ukazuje na sledeće bitne odrednice folk pedagogija: imaju osoben sadržaj, ispoljavaju se u formi implicitnog i prećutnog znanja, predstavljaju prilično stabilna uverenja, različitog su porekla, imanentno su svojstvo svih ljudi, direktno utiču na nastavnu praksu i podložna su refleksiji i menjanju. Ne postoji jedinstven stav o načinu shvatanja i menjanja folk pedagogija studenata - budućih nastavnika. Ipak, na tom planu značajne predloge i inicijative dali su Baret (T. S. Barrett), Minstrel (J. Minstrell) i Torf (B. Torff). Svi razmatrani načini shvatanja i menjanja folk pedagogija mogu da doprinesu boljoj inicijalnoj pripremi i daljem profesionalnom razvoju budućih nastavnika. U zaključku su date praktične preporuke, a među njima je posebno izdvojena neophodnost uvođenja sadržaja o folk pedagogijama u studijske programe učiteljskih i nastavničkih fakulteta i koncipiranje stručne prakse u školama na temelju dosadašnjih saznanja o folk pedagogijama.
Authors and Affiliations
Ilić Marina, Bojović Žana
Keywords
Related Articles
- EP ID EP705483
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1504781I
- Views 80
- Downloads 0
Uloga projektnog modela nastave prirode i društva u razvoju saradničkog ponašanja učenika
Savremena istraživanja iz oblasti obrazovanja pokazuju da saradnja među učenicima tokom grupnog rada umnogome zavisi od tipa aktivnosti koje grupe realizuju. U projektnom modelu nastave prirode i društva rad učenika ugla...
Efekti kulturnog kapitala na obrazovna postignuća učenika - sekundarna analiza PISA studije
U radu su prikazani rezultati sekundarne analize empirijske građe prikupljene u okviru studije Međunarodnog progama procene učeničkih postignuća - PISA 2009. Fokus istraživanja bio je na merenju kulturnog kapitala i utvr...
Uzrast kao faktor u izboru strategija učenja engleskog jezika u osnovnoj školi
Na izbor i učestalost upotrebe strategija učenja stranog jezika utiču mnogi faktori, a između ostalog i - uzrast učenika. U ovom radu prikazani su rezultati istraživanja koje je ispitivalo u kojoj meri i koje tipove stra...
Mišljenje učenika srednjih škola u Srbiji o prednostima onlajn učenja tokom pandemije Covid-19
Poslednjih godina svedoci smo brojnih istraživanja i pilot-projekata, kako kod nas tako i u svetu, koji se bave ispitivanjem onlajn učenja. U radu se teorijski i empirijski analiziraju mogućnosti onlajn učenja. Teorijski...
Dualno obrazovanje: mogućnosti, pretpostavke i izazovi ostvarivanja
Dualno obrazovanje kao model ostvarivanja srednjeg stručnog obrazovanja smatra se uspešnim načinom pripremanja mladih za svet rada i za zapošljavanje. U nastojanju da unaprede organizaciju i način funkcionisanja srednjeg...