Folk pedagogije u kontekstu obrazovanja nastavnika
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2015, Vol 65, Issue 4
Abstract
Polazeći od postojećih konceptualizacija i značaja folk pedagogija za obrazovnu praksu, u radu se razmatra značaj ovog fenomena u kontekstu obrazovanja nastavnika, sa posebnim osvrtom na mogućnosti shvatanja i menjanja folk pedagogija tokom inicijalnog obrazovanja nastavnika. Folk pedagogije označavaju intuitivna, često implicitna verovanja i teorije ljudi o podučavanju i nastavi. Uvid u postojeće konceptualizacije ukazuje na sledeće bitne odrednice folk pedagogija: imaju osoben sadržaj, ispoljavaju se u formi implicitnog i prećutnog znanja, predstavljaju prilično stabilna uverenja, različitog su porekla, imanentno su svojstvo svih ljudi, direktno utiču na nastavnu praksu i podložna su refleksiji i menjanju. Ne postoji jedinstven stav o načinu shvatanja i menjanja folk pedagogija studenata - budućih nastavnika. Ipak, na tom planu značajne predloge i inicijative dali su Baret (T. S. Barrett), Minstrel (J. Minstrell) i Torf (B. Torff). Svi razmatrani načini shvatanja i menjanja folk pedagogija mogu da doprinesu boljoj inicijalnoj pripremi i daljem profesionalnom razvoju budućih nastavnika. U zaključku su date praktične preporuke, a među njima je posebno izdvojena neophodnost uvođenja sadržaja o folk pedagogijama u studijske programe učiteljskih i nastavničkih fakulteta i koncipiranje stručne prakse u školama na temelju dosadašnjih saznanja o folk pedagogijama.
Authors and Affiliations
Ilić Marina, Bojović Žana
Keywords
Related Articles
- EP ID EP705483
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1504781I
- Views 77
- Downloads 0
Smernice za društvenu podršku dečjoj igri
Igra je dragocen aspekt življenja, nezamenljivog značaja po dobrobit i razvoj kako deteta tako i odraslih ljudi i zajednica u celini. Kompleksnost savremenih uslova življenja često dovodi u pitanje uvažavanje i ostvariva...
Obrazovanje i kreativne industrije
Kreativne industrije su savremeni poslovni i politički koncept nedovoljno naučno elaboriran, koji je postao jedan od najznačajnijih nosilaca privredne delatnosti razvijenih zemalja. Iako ne postoji konsenzus oko toga koj...
Mejkers pokret kao zajednice koje uče tokom pandemije kovid-19 u kontekstu visokog obrazovanja
Globalnim pokretima za razmenu znanja i veština, poput mejkers prostora, započeto je uspostavljanje mreža lokalnih inicijativa za učenje u zajednici. Cilj rada je da se otkrije pogled na mejkers pokret u kontekstu visoko...
Efektivno podučavanje u zoni narednog razvoja učenika: Uloga emocija
Da bi učenik ovladao novim oblikom mišljenja ili novom veštinom, prema kulturno-istorijskoj teoriji Vigotskog neophodna je interakcija sa kompetentnijom odraslom osobom (nastavnikom); zadatak treba da bude u zoni naredno...
Intercultural dimensions of education
The paper discusses the development and the conceptualization of intercultural education, particularly within the Central-European pedagogical tradition. The author defends the thesis that intercultural education needs...