Модель організації освітнього процесу для самостійного оволодіння англомовною лексико-граматичною компетенцією у читанні майбутніми військовими фахівцями з використанням мобільних додатків і технологій
Journal Title: Іноземні мови - Year 2017, Vol 91, Issue 3
Abstract
У статті розглядається модель організації освітнього процесу для самостійного оволодіння курсантами англомовною лексико-граматичною компетентністю у читанні з використанням мобільних додатків і технологій. З’ясовані критерії, за якими розроблялась модель та проаналізовано обсяг навчального часу з метою імплементації цієї моделі в освітній процес. Виявлені ефективні прийоми навчання за допомогою мобільних додатків і технологій, що сприяло формуванню навчально-стратегічної компетентності та самостійному оволодінню англомовною лексико-граматичною компетентністю у читанні. Пояснено процедуру аналізу курсантами власних досягнень та уточнено структурні елементи мобільного додатку Google+ та авторського мобільного додатку “Mobile Learning Class”. Визначено етапи формування навчально-стратегічної компетентності в єдності з лексико-граматичною компетентністю у читанні як з боку викладача, так і з боку курсанта. Abstract. Introduction. The process of model developing for English lexicogrammar competence while reading self mastering is highlighted. All important steps for model realization are analyzed. The connection between educational strategic and lexicogrammar competences is considered. Purpose. To develop and implement the model of educational process organization for English lexicogrammar competence while reading self mastering by future military experts with the help of mobile applications and technologies. Results. The amount of time while educational process has been analyzed that helped to choose the best period for model implementation. Effective learning techniques through mobile applications have been discovered and these methods have promoted educational strategic competence formation and lexicogrammar competence self-mastering while reading. The procedure of personal achievements analysis by cadets is explained and some structural elements of Google+ and “Mobile Learning Class” applications are clarified. The stages of complex educational strategic and lexicogrammar competences formation are described. Conclusion. The implementation of this model to the educational process has real and effective results of English lexicogrammar competence while reading self-mastering. Educational-strategic competence formation plays an important role for favorable conditions creation in the context of self-education.
Authors and Affiliations
Світлана Лазаренко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP274683
- DOI 10.32589/im.v0i3.122610
- Views 105
- Downloads 0
Електронний курс «English week 2018-2019» для організації позааудиторної роботи з англійської мови майбутніх суднових механіків
У цій публікації представлено використання системи управління навчальними курсами «MOODLE» та гейміфікованого підходу для проведення тижня англійської мови у 2018-2019 н.р. Авторський електронний курс для організації сам...
Система вправ для формування англомовної компетентності в аудіюванні у майбутніх перекладачів в умовах дистанційного навчання
У статті представлено систему вправ для формування англомовної компетентності в аудіюванні у майбутніх перекладачів в умовах дистанційного навчання. Описано цілі і завдання початкового, основного і просунутого етапів нав...
Професійно-методичні завдання для формування і розвитку методичних умінь як складника тестової компетентності майбутніх учителів іноземних мов і культур
Професійно методичне завдання є засобом навчально-пізнавальної діяльності для формування і розвитку в майбутніх учителів іноземних мов і культур методичних умінь добору навчального матеріалу, аналізу тестових завдань та...
Перша англомовна літня школа Української асоціації дослідників освіти успішно завершила свою роботу
Протягом 17–20 серпня 2016 року в межах Української асоціації дослідників освіти (УАДО) працювала перша літня англомовна школа «Освітні дослідження: комунікація, написання грантів, методологія і публікації». УАДО – це не...
Використання сервісів Web 2.0 і кооперативних проектів у навчанні німецької мови
У статті описано сервіси Web 2.0, висвітлено особливості їх використання на заняттях з німецької мови. Термін «Web 2.0» вживається для позначення інтерактивних і колаборативних ресурсів мережі інтернет, за допомогою яких...