Nivo i kvalitet razumevanja intruzivnih misli kod dece predškolskog uzrasta
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2024, Vol 73, Issue 1
Abstract
Svest o tome da se misli ne mogu uvek kontrolisati razvija se postepeno. Cilj ovog istraživanja je da kod dece predškolskog uzrasta utvrdi nivo i kvalitet razumevanja intruzivnih misli u odnosu na pol, uzrast, emociju koja prethodi tim mislima, pripadnost misli (da li je ona tuđa ili sopstvena) i njihovu podeljenost (sposobnost da se istovremeno misli o više pojava). Uzorak je činilo 71 dete. Za procenu je korišćen Zadatak razumevanje intruzivnih misli i osećanja koja su njima izazvana koji je sadržao dve priče – sa srećnim i sa tužnim događajem. U pogledu nivoa razumevanja intruzivnih misli dobijeni rezultati pokazuju da su ispitanici ostvarili bolji uspeh u priči koja ima tužan nego u onoj koja ima srećan događaj. Uzrast je povezan s uspehom samo u priči sa srećnim događajem. Nisu zabeležene razlike u razumevanju intruzivnih misli u odnosu na pol, kao ni u odnosu na pripadnost misli. Većina ispitanika pokazala je razumevanje da misli nisu uvek pod kontrolom volje. Ispitanici su češće odgovarali kako junak ne želi da nastavi da misli na prethodni tužni nego na prethodni srećni događaj. Skoro svi ispitanici su smatrali da junak ne može u isto vreme da misli na dva događaja. Dobijeni rezultati ukazuju na veliku raznolikost u dečjem razumevanju tuđih osećanja, njihovih uzroka i posledica. S obzirom na ulogu koju razumevanje intruzivnih misli ima u kognitivnoj i emocionalnoj regulaciji, rezultati ovog istraživanja ukazuju na značaj kvantitativne i kvalitativne analize razumevanja intruzivnih misli na predškolskom uzrastu.
Authors and Affiliations
Janković Nikolić Marina, Đorđević Mirjana, Glumbić Nenad
Keywords
Related Articles
- EP ID EP740379
- DOI 10.5937/nasvas2401035J
- Views 45
- Downloads 1
Učeničke percepcije nastavničkih motivacionih postupaka
Savremena istraživanja u oblasti obrazovanja pokazuju da ponašanje nastavnika umnogome određuje kvalitet i nivo učeničke motivacije. Cilj ovog rada je bio da ispitamo kakva je struktura motivacionog stila nastavnika iz p...
A study of impact of school culture on the teaching and learning process in Serbia based on school evaluation
Legislation generally does not define the concept of school culture, rather it occurs as a term in scientific theory, but the term ‘good school’ is not related exclusively to scientific research. It is a generally accept...
Informisanost roditelja o oblastima rada stručnih saradnika u predškolskim ustanovama
Cilj istraživanja odnosi se na ispitivanje informisanosti roditelja (N=763) o oblastima rada stručnih saradnika u predškolskim ustanovama. U istraživanju je korišćena tehnika skaliranja i petostepena skala procene (RSSPU...
Školska klima kao faktor bezbednosti u srednjim školama
U radu se ispituje povezanost između školske klime i bezbednosti u srednjoj školi. Pozitivna školska klima i bezbedna školska sredina predstavljaju značajne faktore akademskog uspeha i pravilnog psihosocijalnog razvoja...
Implicitna uverenja učenika i nastavnika srednje škole o kreativnosti
Ispitivanje implicitnih uverenja učesnika vaspitno-obrazovnog procesa o kreativnosti važno je zbog uticaja koji ta uverenja imaju na prepoznavanje i negovanje kreativnosti u školi. Cilj ovoga rada bio je da ispitamo šta...