Психолого-методичні умови засвоєння учнями молодшого шкільного віку власних назв
Journal Title: Психолого-педагогічні проблеми сільської школи - Year 2016, Vol 54, Issue 1
Abstract
У статті висвітлюються психолого-методичні умови засвоєння учнями молодшого шкільного віку власних назв на уроках української мови у початковій школі. Доводиться доцільність впровадження у навчальний процес ономастичного матеріалу з метою активізації пізнавальної діяльності та розвитку зв’язного мовлення молодших школярів. Обґрунтовані умови ефективного формування у школярів пізнавальної активності під час введення у навчальний процес ономастичного матеріалу, що має невичерпні навчальні та виховні можливості, а також визначені найбільш сприятливі умови засвоєння учнями початкової школи навчального матеріалу на уроках української мови. In the article psychological and methodological terms of mastering the students of primary school age proper names in Ukrainian language lessons in primary school. Proved the feasibility of using Onomasticon to enhance cognitive activity and the development of coherent speech of younger students. Reasonable conditions of effective formation of students’ cognitive activity during the introduction of the learning process onomastic material, as well as by the most favorable conditions students mastering academic material. Each teacher must responsibly to under standing the basic learning content embedded incurrent textbooks, and if necessary, creatively came to his analysis, the most elaborator to align with the best works of art that required a material that would
Authors and Affiliations
Тамара Торчинська
Keywords
Related Articles
- EP ID EP233883
- DOI -
- Views 147
- Downloads 0
Духовна структура героїв творчості Т. Шевченка та їхня інтерпретація у шкільних підручниках радянської доби
У статті на основі аналізу поем «Наймичка», «Неофіти», «Відьма», «Варнак», «Кавказ» Тараса Григоровича Шевченка, а також шкільних підручників радянського періоду, здійснено характеристику образів героїв творчості Великог...
ОСОБЛИВОСТІ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМУНІКАЦІЇ КРІЗЬ ПРИЗМУ ПРОБЛЕМИ ДОРОСЛОГО ЛІДЕРСТВА
У статті виокремлено особливості соціально-педагогічної комунікації в інституті дитячого руху крізь призму проблеми дорослого лідерства. Важливою складовою дитячого руху як соціально-педагогічної системи, системи соціаль...
Погляди М. Пирогова на літературну бесіду як форму навчання словесності (середина ХІХ століття)
У статті здійснено аналіз поглядів на проблеми розвитку теорії і практики словесності та значення літературної бесіди як форми навчання словесності Миколи Івановича Пирогова – непересічного вченого (заслужений ординарний...
ВИКОРИСТАННЯ ІСТОРИЧНОГО МАТЕРІАЛУ ПРИ ВИКЛАДАННІ ШКІЛЬНОГО КУРСУ БІОЛОГІЇ
У статті розглядається питання використання елементів історизму при викладанні шкільного курсу біології. Розкривається значення вивчення історії біології. Доведено доцільність використання в навчальному процесі історично...
ПРОФЕСІЙНА ГОТОВНІСТЬ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Статтю присвячено проблемі професійної готовності майбутніх учителів початкової школи до педагогічної діяльності. Автор зазначає, що в зв’язку з реформуванням освіти в Україні перед педагогічною системою особливо гостро...