Samoprocena kompetencija nastavnika razredne nastave za realizaciju programskih sadržaja fizičkog vaspitanja
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2015, Vol 65, Issue 4
Abstract
Polazeći od značaja nastavničkih kompetencija za realizaciju nastave fizičkog vaspitanja, cilj rada je bio da se ispita samoprocena kompetencija nastavnika razredne nastave u fizičkom vaspitanju (znanje, planiranje, realizacija i vrednovanje) sa aspekta aktuelnog i željenog nivoa. Takođe, cilj rada je bio da se ispita samoprocena osposobljenosti nastavnika razredne nastave za realizaciju konkretnih programskih sadržaja fizičkog vaspitanja i nivoa njihove aktuelne realizacije. Uzorak je činilo 688 nastavnika razredne nastave iz 54 škole sa teritorije Beograda. Primenjen je posebno konstruisan Upitnik za samoprocenu nastavničkih kompetencija nastavnika razredne nastave u fizičkom vaspitanju. Rezultati pokazuju da nastavnici razredne nastave pozitivno procenjuju sopstvene kompetencije za realizaciju nastave fizičkog vaspitanja, ali da žele da postignu njihov viši nivo. Znatne razlike u samoproceni kompetencija ispoljile su se s obzirom na dužinu radnog staža i nivo fizičke aktivnosti nastavnika u pogledu pojedinih kompetencija, dok se razlike nisu ispoljile s obzirom na nivo obrazovanja. Ispoljila se znatna razlika između samoprocene osposobljenosti nastavnika razredne nastave za realizaciju konkretnih sadržaja fizičkog vaspitanja i samoprocene njihove realizacije u nastavi. Rezultati ukazuju na potrebu još kvalitetnijeg osposobljavanja nastavnika razredne nastave za razvoj kompetencija u fizičkom vaspitanju, kako kroz bazično obrazovanje tako i kroz programe stručnog usavršavanja.
Authors and Affiliations
Karić Sandra, Radisavljević-Janić Snežana, Lazarević Dušanka, Milanović Ivana
Keywords
Related Articles
- EP ID EP705475
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1504645K
- Views 60
- Downloads 0
Protiv obrazovne hijerarhije - putuj, pouči, pokori/
Oslonjeni pre svega na analize i sugestije Ransijera i Levi-Strosa, autori rada nastoje da izlože kritiku hijerarhijski vrednovanih orijentira putovanja i obrazovanja. Prvi deo rada posvećen je zapadnim putnicima i nji...
The influence of multi-frontal teaching method on the effectiveness of the teaching process in the applied studies in technical sciences
The orientation towards equity and quality in education clearly imposes the need for individual approach to each student separately. This situation is especially pronounced in the higher education institutions of applied...
Karakteristike zadataka razumevanja i primene znanja u testovima koje sastavljaju nastavnici srpskog jezika
Savremena nastava usmerena je ka stvaranju uslova da učenici ovladaju razumevanjem gradiva i primenom stečenog znanja. U skladu s tim, očekuje se da testovi znanja koji se primenjuju u nastavi sadrže zadatke za ispitivan...
Konceptualizacije i pristupi u definisanju kooperativnog učenja
Upotreba pojma kooperativno učenje u naučnoj literaturi, praksi i svakodnevnom govoru ukazuje na brojne neodređenosti i fluidnosti, posebno u pogledu njegovog sadržaja, da li se on prvenstveno odnosi na oblik učenja, str...
Stavovi učenika osnovne škole prema inkluziji u nastavi fizičkog vaspitanja
Polazeći od značaja pozitivnih stavova učenika bez teškoća u razvoju prema uključivanju učenika sa teškoćama u nastavu fizičkog vaspitanja (FV), kao i specifičnosti nastave FV, cilj ovog istraživanja je bio da se ispitaj...