The creative process in gifted creators
Journal Title: Educational Psychology - Year 2016, Vol 51, Issue 9
Abstract
The creative process in innovators is considered, utilizing five core attitudes – (1) risk-taking, (2) self-discipline, (3) openness to experience, (4) tolerance for ambiguity and (5) group trust; Seven I's – (1) several types of Inspiration, (2) Intuition, (3) Imagery, (4) Incubation, (5) Imagination, (6) Improvisation, (7) Insight); and general practices – (1) the need for solitude; (2) creativity rituals; (3) meditation; (4) exercise, especially walking; (5) the quest for silence; (6) creativity as the process of a life – with biographical examples from the creative processes of innovators and suggestions for those seeking to understand the creative process as innovators practice it.
Authors and Affiliations
Jane Piirto
Keywords
Related Articles
- EP ID EP186829
- DOI 10.5604/00332860.1211492
- Views 165
- Downloads 0
(De)socjalizacje sztuk plastycznych XX i XXI wieku
Autor próbuje ukazać istotne aspekty splotu socjalizacji i desocjalizacji w najważniejszych narracjach funkcjonujących w sztukach plastycznych (wizualnych) XX i XXI wieku. Przedmiotem prezentowanych badań są znaczenia bu...
REPORT ON THE 22ND ALL-POLAND DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY CONFERENCE “SOCIAL CONTEXT OF DEVELOPMENT FROM CHILD TO ADULT” tytul angielski
streszczenie angielskie
Kreatywność a postawy proinnowacyjne uczniów szkół średnich
W epoce cyfrowej postuluje się, aby młody człowiek wchodzący w dorosłe życie miał pozytywny (proinnowacyjny) stosunek do zmian zachodzących w społeczeństwie wiedzy, rządzonym przez nowoczesne i zmieniające się technologi...
Społeczna aprobata przemocy wobec dzieci – obraz i dynamika w perspektywie społeczeństwa polskiego
Badania dotyczące społecznej akceptacji zachowań przemocy w wychowaniu są istotnym czynnikiem w działaniach na rzecz eliminacji problemu. Postawy społeczne co do wykorzystywania przemocy w celach wychowawczych stanowią i...
Od tradycyjnych perspektyw na temat zdolności do psychologii rozwoju talentu: zmiana oparta na wiedzy psychologicznej
W artykule przedstawiono przyczyny zmiany z tradycyjnego rozumienia zdolności w kierunku psychologii rozwoju talentu. Autorzy przyjmują, że jednostki mają zróżnicowaną liczbę wrodzonych i nabytych zdolności, ale główną c...